随着人工智能时代的到来,以学生计算思维培养为核心的编程教育逐渐成为中小学教育的重要内容。教育部办公厅在今年初印发了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》,指出要推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。那么,目前我市编程教育开展情况如何?近日,记者采访了解到,潍坊市自2014年开始研究中小学编程教育策略,目前已在省内率先普及编程教学。
随着人工智能时代的到来,以学生计算思维培养为核心的编程教育逐渐成为中小学教育的重要内容。教育部办公厅在今年初印发了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》,指出要推动在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。那么,目前我市编程教育开展情况如何?近日,记者采访了解到,潍坊市自2014年开始研究中小学编程教育策略,目前已在省内率先普及编程教学。
中小学普及编程课,根据年级分层施教
“一寸光阴一寸金……同学们,这堂课我们来制作转动的钟表。”这不是一堂手工课,而是11月14日潍城区湖景小学六年级学生在上编程课。
在课堂上,老师高文琳先为学生们提供了表盘、时针、分针等基本元素,然后让同学们踊跃发言,畅谈自己的操作思路,并邀请几名同学上台演示。记者注意到,在学习过程中,学生们的积极性都非常高,每一个环节都主动参与,遇到难题便会展开激烈讨论。
六年级一班学生徐莹对记者说,通过这堂课她不仅学会了制作钟表,而且加深了对时针、分针、秒针之间关系的理解。
记者了解到,潍坊市从2014年开始研究中小学编程教育策略,目前全市中小学已全部开设编程教学课。
教育部门针对不同年级对编程教学内容作出了科学划分:小学1—3年级以体验为主、培养兴趣,通过游戏化教学,借助积木式编程工具,通过直观性的操作体验,感受编程的乐趣；小学4—6年级,通过项目式学习,以及对基本概念的理解,创作编程作品,培养编程思维；初中阶段,以程序设计语言为工具,通过尝试设计与实现基本程序结构,将实际问题解决与计算思维形成联结；高中阶段,掌握一到两种程序设计语言的基本知识,利用程序设计语言实现简单的算法,解决实际问题。研究编程课程与其他学科有机融合的路径与策略。
积极探索编程教学与多学科有机融合
在编程教学与课程融合方面,青州市西苑小学的李海明老师进行了深入探究。他表示,编程教学以“沉浸式学习”的方式来设计课程,通过正向激励,不断培育学生的学习兴趣和积极性。突出“创作+融合”的教育,以知识生长树为主要呈现形式,通过编程教育将语文、数学、英语、科学等学科知识综合传输给学生,各学科教学有机融合在一起,真正做到“学以致用”。
“我们可以用程序设计来模拟时钟、制作计算器等,这不仅可以提高学生们的编程能力,而且会帮助他们加深对数学知识及生活应用的理解,这样就将编程教育与数学知识等融合在了一起。”李海明说。
潍城区和平路小学的刘庆华老师多年来一直从事信息技术教学研究。他表示,学校在开展编程教育的初级阶段,他们尝试在信息技术课开展C++编程教学,但课时量不够的问题摆在了他们面前。
“经过反复调研,我们考虑借助学生在校学习的其它课程,将C++编程与它们融合来解决这一难题。”刘庆华说,数学课是理想的融合学科,开展C++编程与数学课堂融合性研究以来,孩子们对C++编程产生了浓厚兴趣,上课积极讨论,踊跃发言,学习成绩也有了显著提高。
课程开发,逐步实现教学网络化
记者了解到,近年来潍坊市组织骨干教师,自主开发了基于Scratch软件的潍坊市中小学编程教材《Scratch2创新之旅(基础篇)》和《Scratch2创新之旅(进阶篇)》,免费配送全市中小学,循环使用。开发编程教学云平台,实现在线编程、微课自主学习、在线作业、学生作品实时共享交流等教学功能,逐步实现编程教学网络化。
不少学校还开发了自己的校本课程。诸城繁华中学的李家国老师表示,传统通用技术学科教学偏重于学生理论知识的掌握,在一定程度上限制了学生潜能与个性的发展,为此该校开发了《GQY创新三维立体设计》校本课程,充分发挥学生的创造思维、创新能力。
为更好地培养师资队伍,我市探索建立中小学编程师资“1+N”模式,即:以信息技术学科教师为主,统筹综合实践活动、通用技术学科、创客教育、STEAM教育等师资,吸引其他学科教师广泛参与,引导高等院校、科研院所、企业、培训机构、专家学者和专业人员等参与学校编程教育。通过开展常态化普及型培训、专业专长型培训、高级研修培训等多形式、多维度的培训,促进教师专业化发展,打造“一专多能”的教师队伍。组建编程教师学习共同体,共同研究师本化编程教学模式,形成一系列个性化教学模式；组建师生研究共同体,师生共同研究编程学习策略,让学生在参与中培育合作能力,构建和谐师生关系。
在全国各类比赛中取得丰硕成果
推广编程教育,有助于更好地增强学生计算思维、逻辑思维以及认知能力、合作能力、创新能力等关键能力。同时,能够培养学生具有顽强意志、坚韧性格等必备品格。
编程教学的普及极大促进了学生的创新创造能力。我市中小学生在全国各类比赛中成果丰硕。在2019年全国第二十届中小学电脑制作活动中,我市获奖数量位居全国地市级城市首位,数字创作项目全国共有2231件作品获奖,其中我市131件,占全国的5.9％,获一等奖38件,占全国的11％；在机器人竞赛中,青州一中和滨海实验小学拿到了15个全国冠军中的2个。
在刚刚结束的2019年下半年山东省创客大赛的竞赛类项目“守护家园”中,潍坊高新区实验学校六年级二班的刘振宇和同学组队夺得了第一名的好成绩。“刘振宇是编程选修课成员,已学习编程两年,起初家长担心用电脑编程会影响学习、影响视力。”潍坊高新区实验学校相关负责人说,学校老师及时与他的家长进行沟通,家长这才放心地让孩子学习编程。在老师和家人鼓励下,刘振宇学习劲头十足,不仅编程水平有了长足进步,平常不突出的数学成绩也提高很多。（来源：潍坊晚报）
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